福建将实施管办评分离 建立完善办学监测体系

更新日期:2022年06月24日

       目前,

福建省政府正在划定政府行为的界限, 列出权责清单, 减少审批和各种变相审批, 把该属于学校和社会的权力还给学校, 把应该属于的权力管好。受控。越位, 没有错过。
       高校将梳理内部管理职责, 形成两个清单, 依法独立办学。
       清单的背后是依靠推进管、管、评分离, 建立健全办学质量监控体系的规定。 2014年, 福建省委、省政府安排专项启动资金1000万元, 支持福建省教育厅开展高等学校质量监测体系建设, 颁布《福建省教育厅《省级高等教育评价办法(试行)》构建政府宏观管理、自主办学、社会广泛参与、职能边界清晰、多学科共治的新格局。福建省教育评价研究中心主任白定国介绍, 福建按照福建高校三维分类体系, 通过办学条件、质量等管理体系建设, 建立了监测指标体系。开展办学工作, 监测高校发展潜力。监测高校基本办学条件、人才培养质量、社会服务和影响力, 开展年度纵向比对和省横向比对监测预警。 2015年以来, 中心定期发布《福建省普通高等学校竞争成果报告》、《福建省普通高等学校办学质量年度报告》、《福建省普通高等学校办学情况年度报告》。福建省》、《福建省普通高等职业院校办学质量年度报告》。 《福建民办高校发展报告》《福建普通高等学校办学潜力年》《学位报告》等一系列报告有力地推进了高校内涵建设进程。我省办学质量监测体系符合国家要求, 从我省实际出发, 立足于三个服务:一是服务政府治理。为省政府统筹全省高等教育提供科学准确依据, 进一步理顺政府与高校职责, 形成统筹兼顾、权责明确的教育治理关系。省政府在落实高校办学自主权的同时, 要扩大省政府在教育布局结构调整、规划安排、教育经费投入等方面的总体规划权。二是服务学校。
       围绕高校内部治理体系建设和治理能力提升, 深化内部综合改革, 优化专业结构, 树立质量意识, 构建质量标准, 完善质量保障体系, 切实提高高校质量人才培养, 增强高校服务经济社会发展、服务人民的综合性。发展能力和促进高等教育机构进入责任时代。三是服务社会判断。通过办学监测系统发布平台,

公开发布高校数据监测、办学情况、办学质量、发展潜力等年度报告, 向社会提供准确、权威的办学信息,

积极应对关注社会关切, 引导舆论, 形成社会监督信息互动, 形成社会监督问责机制的监督合力。据介绍, 福建全面启动新一轮高职院校人才培养评价工作, 实施一校一计划, 引导参与高校形成科学、合理、实用、特色的评价基础。
       自我评价和办学定位。指标体系,

做好学生满意度调查报告、办学和地方经济社会发展适应性分析报告、人才培养工作状况数据分析报告等;开展普通高等学校本科教学工作的考核评价, 利用监测平台本科教学基本状况数据, 开展学校人才培养目标和培养效果的实现。评价, 落实质量保障的主体性, 通过评价提高推进建设的实效。
       原标题:管评分离建立健全办学监测体系

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